摄影：觉果
一、学校教育与家庭教育的区别
教育这个词，有两个方面的內涵:“教”是指传授、教导或教化的意思，这是学校做的事情；“育”是指养育、培养或滋养的意思，这是家庭和学校共同的事，主要靠家庭教育，是家庭和父母应尽的责任义务。也就是我们平时说的家教、家风和家规，藏民族十分注意这一问题。学校教育与家庭教育的区别在于:我们把孩子比喻成一棵树，学校教育是负责地上面树杆的开花、结果、修剪、移接部分，主要负责绐孩子传授知识技能；家庭教育是负责滋养扎在地下面树的根的部分，给树根供给土壤和养分，树根养育的好坏决定着这棵树的成长。学校教育不能代替家庭教育，而家庭教育可以帮助学校教育的不足。
二、家庭传统文化教育是预防孩子文化基因变异的有效途径
藏民族的传统文化是沉淀在民族基因血脉里的充满爱心智慧、注重因果轮回、强调重情淡利、扶弱济贫的传承千万年延续今日的人类优秀文化之一。这一博大精深、特色鲜明、神奇多彩的先进文化，是通过家庭教育、寺院教育和师徒传承三大途径学习传承沿袭下来的，藏族教育摸式是人类教育史上实践证明是圆满成熟成功的一种教育体系。当下我们正面临着外来文化和强势文化不断地冲击挑战排挤破坏着弱势民族的传统文化时代。也包括汉文化在内，藏族文化也不例外，这是客观现实。当下我们的下一代已经出现文化基因发生变异现象，他们既不懂自己民族的传统文化，又没有学到他人文化的精髓部分，成为一代畸形人群。两种截然不同的文化难以相容引发冲突出现变异已成现实。精神疾病、心理疾病、价值观疾病缠身时有发生。
当下我们正面临着外来文化和强势文化冲击排挤自身传统文化问题。这对于弱势民族和平民百姓来讲，是无干涉，无力改变，难以选择，不敢发声的一件大事。但是:我们可以起动“巩固加强家庭教育的力量”。我们依据国家宪法、民族区域自治法和教育法赋予各民族公民的“保护传承自己民族优秀文化和学习使用发展自己民族语言文字″的合法权利，可以给下一代传授熏陶优秀文化，也可以有权放弃有些所谓的先进性、现代性和时尚性，每个家庭自觉地给孩子灌输熏陶传统文化素养是可以做到的。也是光明正大的、合法、合规、合理、合情的事情。因此，本人认为:我们第九届鉴泽藏区教育研究中心，将巩固加强家庭教育宣传研究作为一段时间工作重心的提议，供与会同仁们思考与讨论，当然也可以否定，我不会有任何想法，因为我们的动机目的理想是一致的。
三、藏族传统教育“成人”第一，其次是“成才”
藏族社会传统教育有家庭教育、寺院教育、师徒相传教育有着源远流长的历史。家庭教育是伟大的藏族人民教育体系中占据重要地位，发挥终身作用，立德树人的传家宝 。藏族家庭教育产生于原始母系社会，成熟于一夫一妻、一妻多夫、一夫多妻家庭制社会。家庭教育的宗旨是培育人的高尚道德修养与传统文化素养；方式是言教身传；作用是终身受益；目的不是为了成名成家、获取名利、出人头地，而是为精神信仰和利乐众生。所有文化人的创造发明和创作品为精神信仰与利乐众生而作，自觉自愿无私展示智慧才华与奉献技艺给后世享用为目的，这是藏族文化人和艺术家伟大之处。
寺院教育是以开启人的智慧与爱心为宗旨，要求僧侣(学生)终身做到闻、思、修三兼与讲、辩、著并举，在寺院可以终身免费学习研究传承大小十明学科知识技艺。僧侣(学生)修学的最高境界是苦修菩提心，发慈悲善心，作利乐众生的功德，将自己的财富包括躯体施舍给别人，把众生的一切痛苦与不幸换回自己承受。爱心与智慧是培育践行菩提心的本领，对人类社会文明进步作出贡献的藏族名家伟人，都是出自寺院教育培养的人才。
师徒相传教育是藏族教育的一大特点。以师带徙，师徙相传，世代沿袭传承。
当下我们的家长们受到来自多方的宣传鼓动攀比的影响，很多家长舍得用重金花大本钱把孩子送出去，主观愿望是让孩子“成才”。把这一举措视为家长有远见卓识与能力本事的体现而沾沾自喜。没有考虑到让孩子从小脱离了家庭零距传统文化熏陶教育环境平台，会对孩子的“成人”带来危机的后果。所有的家长只关心孩子考了多少学分，很少有人关心自己的孩子送迸出去以后“成人”没有？在我看来，一个人首先要“成人”，第二才是“成才”。孩子进城读完书以后，四体不勤、五谷不分、眼高手低的同时，很多孩子丢掉了自身的文化传统、语言文字；偏离了“我为人人，人人才会为我”的正确人生观；不愿意在生他育他的故乡热土上就业生活；无心在家乡人地两熟的肥沃土壤上创业立业的现象明摆在眼前。热爱祖国的前提是热爱家乡，没有家乡哪来祖国，这个逻辑没有错吧？当一个民族的后代根植在自己基因血脉中的传统文化发生丢失变异之时，这个民族离走向名存实亡的距离很近了，这个问题值得我们每一位家长们深思熟虑。
四、藏族家庭教育的内容形式
家庭教育的内容形式分为言教与身传两大部分。
言教是通过口耳相传形式完成。內容上至天文文地理，下为人间烟火。例如神话传说、故事典故、规章制度、家族史、部落史、民族史、英雄人物史和歌 舞音乐、曲艺说唱等内容都是以口传形式传授为主，也有部分是文字形式传授的。
身教重于言教。家庭身教是大人们以身作范教育孩子长记性、长知识、长见识的一种教育过程。身教是现场直观直接示范教育，它的作用是直接传授，效果是易学易懂易记。并且深入人心、终身不忘、影响深远。身教内容方方面面，例如生活常识、生活方式、生活习惯、工作学习、劳动生产、技术技艺、举止言行、待人接物、语言表达、礼貌礼仪、情趣爱好、人际交往、处理问题，眼光见识、心胸格局、品行风度、胆识魄力、理想追求以及娱乐游戏、吹拉弹唱等方面。
得荣·泽仁邓珠于2025年7月19日
