有一种伟大来自平凡，有一种高尚来自奉献，三尺讲台，是你的人生的舞台。萨迦班智达曾在《智者入门》中云：“真正的师者把教育当作事业毕生耕耘，而不是仅仅作为一种谋生职业。”在藏区教育一线奋战近三十年的王宏对师者的理解并未囿于“传道授业解惑”的维度，而是将其视为坚固的信仰，一路修行而来，荡涤一批批学子的心。

——题记

       王宏，男，藏族，中共党员，生于1967年，本科学历，中学高级教师，青海省中小学特级教师，系青海省玉树藏族自治州称多县人。1988年毕业于青海省藏族自治州民族师范学校，同年被分配到青海省玉树藏族自治州称多县歇武镇中心寄宿制学校任教，一直坚守在基层教学第一线，至今教龄29年，在29年教学生涯中，曾多次获得国家、省州县荣誉。

       生命的意义在于生命本身

       自幼患过小儿麻痹症的王宏，，虽然走路很不方便，但他依然选择了站讲台，而这一站就是29年。这29年来，寒来暑往，斗转星移，王宏目送着一批又一批藏区学生走出草原、走出大山，走向更广阔的世界，而他自己却是更加笃定的坚守与付出。巍峨的巴颜碦拉山见证着王宏投印在高原的满腔赤诚，淳朴的牧民儿女沐浴着王宏29年如一日的拳拳大爱。他用一颗仁爱之心编织着孩子们的未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

       身残志坚的工作狂人

      称多县距离玉树州府所地100多公里，平均海拔4500米。这里自然条件艰苦，气候恶劣，年平均气温在零下1.6摄氏度。1988年，刚从玉树州民族师范学校毕业的王宏，并没有像其他同学那样选择留在玉树州府或县城工作，而是毅然决然地回到家乡称多县，并主动申请到离县城70多公里开外的歇武镇中心寄宿制学校任教。

      因小儿麻痹症导致我左脚残疾。与正常人相比，残疾给王宏老师工作学习与生活中有诸多的不便。记得从十来岁开始，为了能够让他的左右脚高度相对平衡，保持比较正常的行走姿势，母亲用布条做成一个个大小不一，两三公分高的布团，垫在他左脚的鞋子里。到了上世纪九十年代，布团不好使了，他的妻子又把女士坡跟鞋的后跟拆下来给我垫上。直到2007年，在西宁一家鞋店里订做了一个六公分高的新材料鞋垫，方才减轻了他生活的痛楚。由于父母和家人对他倾注的大爱，他从未因此沮丧过，自卑过。但没人知道他在课堂上站两个多小时，就会因为腿疼难受而不得不靠着讲台稍事休息；也没有人知道，他一年四季都穿着笨重的靴子，而且由于左脚的靴子里塞满又高又重的鞋垫，他的脚踝经常会被鞋帮磨烂，而我的脊背，也在长期的承压过程中变形弯曲……家人、亲戚、朋友都曾劝他换一份轻松些的工作，但他毅然留在了教学岗位上，因为他实在热爱这份工作。王宏老师深深的知道，身体可以在承压中弯曲，心中的对教师这一职业的热爱却是永远坚挺的，这份坚挺来自他对从事教育工作的初心。

      当时的学校刚搬迁不久，底子薄，条件差，但他毫无怨言。初到学校，他就承担了毕业班的教学任务，并担任初二年级物理课教学和小学一年级班主任。三门主课教学，超课时工作，他面临着巨大压力。但身体上的残疾、外在环境的艰苦都抵挡不住教学的热情与干劲。他不仅克服了各种困难，出色地完成了教学任务，而且在随后的教学工作中创造了一个又一个奇迹。

       王宏常对人说：要想教好书、育好人就得多费心思，多花精力和时间，了解学生、关心学生、服务学生；所谓教书育人，其实就是教师要有渊博的知识，还要有强大的人格魅力，要有爱心，用爱心和责任来做好工作。的确，初绽头角后，他的斗志与激情被充分激发出来。他爱生如子，全身心地投入到教学一线。为了帮助后进生，他经常放弃休息日为学生免费辅导。由于当时家离学校较远，为了抓紧时间，他吃饭都到相对较近的父母家，只在晚上回自己家。歇武镇有人说王宏老师是把父母家当成了饭店，把自己家当成了旅店。

      王宏老师是学校出了名的工作狂。一工作起来总是没日没夜，很少回家，就连妻子分娩时，他都没时间去照顾一下，家里的一应事务全都落在妻子一个人身上。为此，家里人经常抱怨他是“学校的操心人，家里的甩手掌柜。”他却总是淡淡一句“学生们不容易”后，依然“我行我素”。

      2005年，为提高教学质量，发挥学校的资源优势，称多县把学校下属的6所村级小学四年级以上班级全部撤并到中心学校，并在全县乡镇学校中率先实行了寄宿制管理。当时的学校后勤人员严重不足，王宏老师便带头值班到深夜，尽自己所能为学生们做好各项服务。有一次，有两个学生逃学，王宏老师及时与家长取得联系，并带领几名教师开着车四处找寻。经过一天一夜的找寻，终于掌握了两名学生的下落。他这种尽职尽责、恪敬职守的行为得到了家长的充分信任和爱戴。

      爱生如子的慈父老师

      真情源于大爱。王宏是一个拥有满腔大爱、高贵师德品行的好老师。在他看来，从事民族教育事业的教师必须要有博大的、慈母般的爱心，必须要有公而忘私、不图名利的奉献意识。29年来，他是这样想的，也是这样做的。

      1992年，学校四年级的学生非常调皮，逃课、顶撞老师等现象时有发生，是全校出了名儿的“八大金刚班”。对这样一个烂摊子，别的老师都不愿去教，但王宏欣然接受了班主任一职。他不厌其烦，用一次又一次的家访、谈心、说服教育、单独辅导，让全班学生的思想发生了质的转变。一个学期下来，昔日的“八大金刚班”竟成了全校顶呱呱的模范班，功课样样第一，团体成绩全校靠前。

       1994年，学校还没有实行寄宿制管理。班里有个学生，家境贫寒，家离学校很远，无奈的学生每天只能在学校借房暂住，平时随便弄点吃的凑合度日。王宏得知情况后，不仅在学习上进行单独辅导，且在生活上对他格外关照，经常给他送去一些生活用品，叮嘱他“正是长身体的年龄，一定要注意营养，别太苦了自己。”他像父亲一样的深情关爱，让索昂尼照感动不已。

       王宏一直想努力做一个有思想，敢于创新的教师。从事民族教育事业的他，每天认真研讨新课程改革理念，把学科的整体进步和长足发展作为奋斗目标，把学生的经验、社会生活纳入课程教学中，寓教于乐。教学中，他坚持“以学生为主”的指导思想，认真钻研教材，改变传统教学方法，大胆尝试新的教学方法，使枯燥乏味的课堂民主化、科学化和艺术化，变成了学生汲取知识营养的所在。他新颖的教学方式和独特的教学风格受到领导、同事、家长、学生的一致好评，是大家公认的教学能手。2003年被评为玉树州“教学能手”。

       2010年4月14日那天早上7点多，我刚吃完早饭，正准备往学校去。突然间，地震了！一时间，天摇地动！当时他只想快点到学校，快点知道学校的状况，便踉踉跄跄、一瘸一拐的赶到学校。得知没有一个学生受难，他的心终于落了下来，并和校长组织教师把学生一个个安全送到他们父母的身边。忙完这一切，他才想起在结古镇上学的女儿，于是便急忙赶到结古镇找寻，经过几方打听，才见到女儿。当时的女儿已吓得不知所措。直到现在女儿还会埋怨他：第一时间为什么没有找她？为什么当时不关心关心在震源中的她？他知道这个问题可能现在不能给她一个正确的答案，对于当时他的选择他无悔。在随后他不顾自己身体残疾，积极投身抗灾救灾工作。当时他所带班级是初中毕业班，为了不影响学生，积极响应上级号召，积极在帐篷中复课。在为灾区的捐款中，他作为一名党员、作为一名教师我积极带头捐赠。

       2014年，移多县教育局号召教师去牧区边远村级学校开展送教支教活动，王宏老师不顾身体残疾，第一个报名参加，并亲自率队去条件最艰苦的村小红旗小学送教。王宏能拉一手好风琴。但如今，他的双手被高原干冷的空气侵蚀后变得粗糙而僵硬。这双手跟学生一起捡过牛粪，擦去过孩子脸上的泪水，却很少拉风琴。如今患有严重疾病的他，药不离身，却从未想过离开学校，离开教学岗位。因为他知道，学校需要做的事情太多了，没时间拉琴，更没理由离退。

       作为最基层偏远地区的一个乡村教师，王宏老师甘为人梯、无私奉献、创新求进、奋发有为的精神品质感动、感染着当地的每一个人。他29年的坚守和操劳，如今已沉淀为一片精神的沃土；他把满腔的大爱赋予学生，让希望的种子发芽、生长，把玉树学生求学求知的希望与梦想照进现实。他教过的学生有很多走上了工作岗位，遍及全州各行各业。他的精神和事迹得到了领导和同志们的高度认可。1994年和1996年，王宏两度被玉树州人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；2002年被称多县人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；2012年被称多县教育局评选为“抗震救灾先进个人“；2012年被青海省人民政府评为“青海省中小学特级教师”，2015年被青海省评为“中小学优秀思政教师”。2016年获得全国教书育人楷模，2017年获得青海省最美教师。在人民日报、中国教育报、青海日报上刊登过他的事迹。